6の段 指導案 217149-6の段 指導案

本時では，3の段の九九を構成するにあたり，同数累加で答えを求めるだけでなく，ひき算を使った り，5の段と2の段の関係から答えを求めたりするなど多様な考え方が使えることを意識させたい。 小学校第2学年 算数科学習指導案

6の段 指導案-第2学年 算数科学習指導案 1単元 「かけ算（2」） 2 単元について ()基礎・基本1 ① 本単元で育てる基礎・基本のA，B，C 乗法の意味について理解し，それを用いることができるようにする。 乗法九九のよさに気付き ものの個数をとらえるときに進んで乗法を用いようとする 関心・意欲・態度て6の段の九九を構成する。 ・6の段の九九を唱え，カードなどを使って練習す る。 ・6の段の九九を見直し，九九表などを基にして， 交換法則や分配法則が成り立っていることを確 認する。 ・6の九九を用いて問題を解決する。 ・乗法について成り立 うと

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第2学年1組 算数科学習指導案 指導者 小泉 健一郎 1．日時・場所 平成30年11月9日（金）9：30～10：15 ・ 2年1組教室 2．単元名 「かけ算九九づくり」 3．単元目標 乗法に関して成り立つきまりを用いて、6、7、8、9、1の段の九九を構成する。 6、7、8、9、1の段の九九の唱え方について知り、6、7、8第6学年4組 図画工作科学習指導案 指導者 中居晴子 1．日時･場所 03年6月23日（月）5 校時（13：30～14：30） 体育館 2．活動の指針 B―つくる喜び（活動を通して育てたい力と活動の方向性を示したもの） －材料の特徴を生かしながら自分なりに工夫して表すー 板素材･段ボール素材･紙ね

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